Вакансии и работа дефектологом у метро Профсоюзная

Девочке 3 года, нужно развить понимание цифр и букв.

Требуется логопед дефектолог для занятия с ребенком 6 лет, задача миниму поставить Р, остальное обговариеться отдель по результатам занятий

Нужно поставить букву "Р". Никогда ее не выговаривала. Получается звук, похожий на "Д". Проблемы с твердым звуком. Мягкий произношу нормально ("ри", "ре" получаются отлично). Чувствую, что язык "хилый". Делала упражнения из Интернета, но все безрезультатно. Цену не указываю, предлагайте свою. Но если подразумевается курс, то очень дорогого исполнителя не возьму. Заниматься смогу только у себя или на станции, до которой ехать не больше 15 минут и от которой недалеко идти. И до 17:00 ориентировочно. Возможно по Скайпу

Я-слабослышащая, хочу научиться красиво и правильно говорить, проговаривая окончания.

Мальчику 5 лет. Плохо говорит для своего возраста не произносит звуки з, р, л и другие

Дефектолог или логопед-дефектолог, для ребенка возрастом 3 ,4. Разговаривает хорошо, но не отвечает на поставленные вопросы . Слабая мелкая моторика рук. Нужен специалист ТОЛЬКо опытом работы с детьми. В предложениях указывайте цену за работу. Жду Ваших предложений!

Дефектолог или логопед-дефектолог, для ребенка возрастом 2г11мес. Не разговаривает (только обращенный лепет), диагноз - зпрр + аутистические черты. Нужен специалист ТОЛЬКО с опытом работы с неговорящими детьми с РАС или РДА! Очень длительно, работы больше, чем на год-полтора. Более детально обсудим с потенциальным исполнителем. В предложениях указывайте цену за работу. Жду Ваших предложений!

Нужен специалист к мальчику 2 года 10 мес. для развития речи. Возможно потребуется логопедический массаж. На данный момент говорит мало и несложные слова. Обращённую речь понимает, со слухом проблем нет. Заниматься можем по будням. На дому.

Ребёнку 6 лет 11 месяцев, не выговаривает звук «р», на приеме у невролога, доктор сказала, что слабая нижняя челюсть и нужен массаж языка.

Разыскивается логопед, дефектолог или психолог для мальчика 5 лет! Ищем логопеда или детского психолога для мальчика 5 лет, м нахимовский или профсоюзная, севастопольский 51 для развивающих занятий. Можем заниматься вторник четверг в 18:00. За час не более 1300 р. Ребенок веселый добрый активный, проблемы с концентрацией, вниманием, памятью. По заключению цпмпк есть зрр. С логопедом ранее занимался 1,5 года, сейчас в саду занимается, но очевидно недостаточно. Нужен веселый активный специалист (а не строгая учительница), умеющий заинтересовать , работать с активными не усидчивыми детьми, использование игровых методик, разных методических материалов (есть различные книжки с заданиями и карточки и тд, что нужно -закупим), с перерывами на физ минутки. Формы, цвета, азы элементарной математики, базовые понятия окружающего мира, буквы и тд. Приветствуется в работе базовые элементы подготовки к школе.

Логопед-дефектолог для ребенка с синдромом дауна. мальчик 8 лет. Ходит в коррекционную школу. Нужен специалист, у которого есть опыт работы с детьми с синдромом дауна. Занятия у нас дома по указанному адресу в районе 18-19 часов вечера.

Нужен логопедический массаж и опыт налаживания речи у детей с ринолалией (оперированная расщелина неба).

Для детей с 3-14 лет

Мальчик 8 лет, необходимы регулярные занятия с логопедом дефектологом для повышения успеваемости в школе. Мальчик сложный- не проявляет интерес к учебе, трудно мотивировать. Возможны занятия с выездом логопеда, у логопеда, по скайпу.

Занятия по запуску речи с мальчиком 2,3 года. Диагнозов нет, участковый врач советует ждать, пока ребенок разговорится сам. Произносит около 10 слов, звукоподражания. Речь понимает, сложные просьбы выполняет. Ранее с логопедами не занимался, хотим провести несколько пробных занятий. Требования к исполнителю: профильное образование, опыт работы с запуском речи у неговорящих детей. Занятия по будням во второй половине дня, желательно ЮЗАО. (Мы в живем в Котловке).

Ответы развернутые, но четкие - без лишней воды Вопросы: 2.Современное состояние дефектологии в России. История возникновения и этапы развития. 3.Основные понятия: воспитание, обучение и развитие детей с нарушениями развития, социальная адаптация и реабилитация детей с проблемами, компенсация и коррекция аномального развития. 5.Причины приобретенных аномалий, вызванных природовыми и послеродовыми поражениями организма ребенка. 6.Связь нарушений развития сенсорных функций с интеллектуальной недостаточностью. Значение дифференциальной диагностики. 7.Механизмы компенсации и социально-трудовая адаптация детей с нарушениями развития. Педагогич. методы предупреждения, диагностики и коррекции отклонений развития. Возможности развития, образования и социализации. 8.Понятие ЗПР, ее классификации: М. С. Певзнер и Т. А. Власовой, К.С. Лебединской. 9. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР конституционального, церебрально-органического генеза, психогенного и соматогенного типа. 10.Причины ЗПР и необходимость дифференциального диагноза в дошкольном возрасте. 11.Механизмы компенсации и социально-трудовая адаптация детей с задержкой психич. развития. Педаг. методы предупреждения, диагностики и коррекции отклонений развития. Возможности развития, образования и социализации. 12.Понятие «умственная отсталость»,ее формы - олигофрения, деменция. Степени умственной отсталости по Э. Крепелину 14.Механизмы компенсации и соц.-трудовая адаптация детей с умственной отсталостью. Педагогич.методы предупреждения, диагностики и коррекции отклонений в поведении. Возможности развития, образования и социализации. 15 Отрицат. влияние глубокого стойкого нарушения слуха на психическое, физическое и личностное развитие ребенка. 16.Причины врожденных и приобретенных поражений слуховой функции. Связь слуха и речи в развитии ребенка 17.Глухие и слабослышащие, позднооглохшие и рожденные глухими 18.Механизмы компенсации и соц.-трудовая адаптация детей с нарушениями слуха. Пед.методы предупреждения, диагностики и коррекции нарушений слуха. Возможности развития, обр-ния и социализации. 19.Роль зрительного анализатора в психич. развитии ребенка. 20.Причины врожденных и приобретенных аномалий зрения. Значение фактора времени поражения зрительного анализатора. 21.Развитие познават. деятельности, эмоционально-волевой сферы, поведения слепых и слабовидящих, поздноослепших и слепорожденных детей. 22 Механизмы компенсации и соц.-трудовая адаптация детей с нарушениями зрения. Педаг.методы предупреждения, диагностики и коррекции нарушений зрения. Возможности развития, образования и социал-ции. 23.Значение речи для развития мышления и формирования личности ребенка. 24.Основные этапы речевого развития детей. Виды речи. 26.Понятие речевого нарушения. Клинико-педагогическая и психолого-педагогическая классиф-ция речевых нарушений, их причины. Физиологические несовершенства речи детей-дошкольников. 27.Механизмы компенсации и соц.-трудовая адаптация детей с нарушениями речи. Пед.методы предупреждения, диагностики и коррекции нарушений речи. Возможности разв., образования и соц-ции. 28.Причины врожденных и приобретенных нарушений ОДА. Понятие ДЦП 30.Механизмы компенсации и социально-трудовая адаптация детей с нарушениями ОДА. Пед.методы предупреждения, диагностики и коррекции нарушений ОДА. Возможности развития, образования и со-циализации. 32.Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с аутизмом и возможности их развития, образования и социализации. 33.Механизмы компенсации и социально-трудовая адаптация детей с синдромом аутизма. Пед.методы предупреждения, диагностики и коррекции отклонений в поведении. Возможности развития, образования и соц-ции 34.Клинико-психолого-педагогическая характ-ка детей со сложными и множественными наруш. развития 35.Механизмы компенсации и соц.-трудовая адаптация детей со сложными и множеств.нарушен.развития. Пед.методы предупреждения, диагностики и коррекции отклонений в поведении. Возможности развития, образования, социа-ции

Ищем преподавателя начальных классов или нейропсихолога, чтобы делать уроки с нашим особым мальчиком. С лёгким нейропсихологическими отклонениями. Например: он умеет читать ,но не всегда понимает что он прочел и от этого трудности с выполнением Д/З.

Нужен логопед дефектолог со стажем более 15 лет

Помощь в написании диплома по дефектологии, работа касается расстройства аутистического спектра. Просьба откликаться кто в теме.

В детский развиающий центр требуется логопед-дефектолог на постоянную основу. Работа по договору. Заработаная плата, график работы, условия - обговариваются на собеседовании.

Девочке 2,5 лет требуется логопед (дефектолог), преподаватель по развитию и коррекции речи. Большой пассивный словарный запас (все понимает), если просишь или показываешь - все делает. Но маленький активный словарный запас.

Требуется педагог для мальчика 4,5 лет для занятия 2 раза в неделю. Ребенок растет в грузинскоязычном семье, но понимает и русскую речь. Занимались у дефектолога. Повторяет слова, есть несколько предложении.

Цель задания: cформировать способность осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики. Содержание задания: работа с нормативно-правовой документацией дефектолога. В виде презентации

Требуется помощь дефектолога -логопеда ребёнку. Мальчик 1,5 года, отсутствие речи, проведение занятий-утро, на дому. Опыт работы с особыми детьми. Более подробно условия задания обсудим с исполнителем. В предложениях указывайте сроки, когда сможете выполнить задание и цену за работу. Жду Ваших предложений!