Вакансии и работа дефектологом у метро Академическая

Мальчику 14 лет, картавит, живем станция метро Профсоюзная

Девочке 3 года, нужно развить понимание цифр и букв.

У ребенка аутизм (легкая степень), 7 лет, занимаемся с ABA-терапевтом, готовимся к школе (в этом году). Нужно заниматься 2 раза в неделю. Главное требование — у вас должен быть опыт работы с подобными детьми.

Мальчику 5 лет. Плохо говорит для своего возраста не произносит звуки з, р, л и другие

Дефектолог или логопед-дефектолог, для ребенка возрастом 3 ,4. Разговаривает хорошо, но не отвечает на поставленные вопросы . Слабая мелкая моторика рук. Нужен специалист ТОЛЬКо опытом работы с детьми. В предложениях указывайте цену за работу. Жду Ваших предложений!

Дефектолог или логопед-дефектолог, для ребенка возрастом 2г11мес. Не разговаривает (только обращенный лепет), диагноз - зпрр + аутистические черты. Нужен специалист ТОЛЬКО с опытом работы с неговорящими детьми с РАС или РДА! Очень длительно, работы больше, чем на год-полтора. Более детально обсудим с потенциальным исполнителем. В предложениях указывайте цену за работу. Жду Ваших предложений!

Ребёнку 6 лет 11 месяцев, не выговаривает звук «р», на приеме у невролога, доктор сказала, что слабая нижняя челюсть и нужен массаж языка.

Разыскивается логопед, дефектолог или психолог для мальчика 5 лет! Ищем логопеда или детского психолога для мальчика 5 лет, м нахимовский или профсоюзная, севастопольский 51 для развивающих занятий. Можем заниматься вторник четверг в 18:00. За час не более 1300 р. Ребенок веселый добрый активный, проблемы с концентрацией, вниманием, памятью. По заключению цпмпк есть зрр. С логопедом ранее занимался 1,5 года, сейчас в саду занимается, но очевидно недостаточно. Нужен веселый активный специалист (а не строгая учительница), умеющий заинтересовать , работать с активными не усидчивыми детьми, использование игровых методик, разных методических материалов (есть различные книжки с заданиями и карточки и тд, что нужно -закупим), с перерывами на физ минутки. Формы, цвета, азы элементарной математики, базовые понятия окружающего мира, буквы и тд. Приветствуется в работе базовые элементы подготовки к школе.

Ищу логопеда-дефектолога для регулярных занятий (3 раза в неделю) с выездом на дом. Девочке 2,9 года, слова произносить по одному смогу, типа «пульт» - «пу», варежки - «ва» и тд.. Стоимость готова обсуждать) Даты и время занятий тоже обсуждаемы)

Нужен логопедический массаж и опыт налаживания речи у детей с ринолалией (оперированная расщелина неба).

Для детей с 3-14 лет

Мальчик 8 лет, необходимы регулярные занятия с логопедом дефектологом для повышения успеваемости в школе. Мальчик сложный- не проявляет интерес к учебе, трудно мотивировать. Возможны занятия с выездом логопеда, у логопеда, по скайпу.

Занятия по запуску речи с мальчиком 2,3 года. Диагнозов нет, участковый врач советует ждать, пока ребенок разговорится сам. Произносит около 10 слов, звукоподражания. Речь понимает, сложные просьбы выполняет. Ранее с логопедами не занимался, хотим провести несколько пробных занятий. Требования к исполнителю: профильное образование, опыт работы с запуском речи у неговорящих детей. Занятия по будням во второй половине дня, желательно ЮЗАО. (Мы в живем в Котловке).

Ответы развернутые, но четкие - без лишней воды Вопросы: 2.Современное состояние дефектологии в России. История возникновения и этапы развития. 3.Основные понятия: воспитание, обучение и развитие детей с нарушениями развития, социальная адаптация и реабилитация детей с проблемами, компенсация и коррекция аномального развития. 5.Причины приобретенных аномалий, вызванных природовыми и послеродовыми поражениями организма ребенка. 6.Связь нарушений развития сенсорных функций с интеллектуальной недостаточностью. Значение дифференциальной диагностики. 7.Механизмы компенсации и социально-трудовая адаптация детей с нарушениями развития. Педагогич. методы предупреждения, диагностики и коррекции отклонений развития. Возможности развития, образования и социализации. 8.Понятие ЗПР, ее классификации: М. С. Певзнер и Т. А. Власовой, К.С. Лебединской. 9. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР конституционального, церебрально-органического генеза, психогенного и соматогенного типа. 10.Причины ЗПР и необходимость дифференциального диагноза в дошкольном возрасте. 11.Механизмы компенсации и социально-трудовая адаптация детей с задержкой психич. развития. Педаг. методы предупреждения, диагностики и коррекции отклонений развития. Возможности развития, образования и социализации. 12.Понятие «умственная отсталость»,ее формы - олигофрения, деменция. Степени умственной отсталости по Э. Крепелину 14.Механизмы компенсации и соц.-трудовая адаптация детей с умственной отсталостью. Педагогич.методы предупреждения, диагностики и коррекции отклонений в поведении. Возможности развития, образования и социализации. 15 Отрицат. влияние глубокого стойкого нарушения слуха на психическое, физическое и личностное развитие ребенка. 16.Причины врожденных и приобретенных поражений слуховой функции. Связь слуха и речи в развитии ребенка 17.Глухие и слабослышащие, позднооглохшие и рожденные глухими 18.Механизмы компенсации и соц.-трудовая адаптация детей с нарушениями слуха. Пед.методы предупреждения, диагностики и коррекции нарушений слуха. Возможности развития, обр-ния и социализации. 19.Роль зрительного анализатора в психич. развитии ребенка. 20.Причины врожденных и приобретенных аномалий зрения. Значение фактора времени поражения зрительного анализатора. 21.Развитие познават. деятельности, эмоционально-волевой сферы, поведения слепых и слабовидящих, поздноослепших и слепорожденных детей. 22 Механизмы компенсации и соц.-трудовая адаптация детей с нарушениями зрения. Педаг.методы предупреждения, диагностики и коррекции нарушений зрения. Возможности развития, образования и социал-ции. 23.Значение речи для развития мышления и формирования личности ребенка. 24.Основные этапы речевого развития детей. Виды речи. 26.Понятие речевого нарушения. Клинико-педагогическая и психолого-педагогическая классиф-ция речевых нарушений, их причины. Физиологические несовершенства речи детей-дошкольников. 27.Механизмы компенсации и соц.-трудовая адаптация детей с нарушениями речи. Пед.методы предупреждения, диагностики и коррекции нарушений речи. Возможности разв., образования и соц-ции. 28.Причины врожденных и приобретенных нарушений ОДА. Понятие ДЦП 30.Механизмы компенсации и социально-трудовая адаптация детей с нарушениями ОДА. Пед.методы предупреждения, диагностики и коррекции нарушений ОДА. Возможности развития, образования и со-циализации. 32.Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с аутизмом и возможности их развития, образования и социализации. 33.Механизмы компенсации и социально-трудовая адаптация детей с синдромом аутизма. Пед.методы предупреждения, диагностики и коррекции отклонений в поведении. Возможности развития, образования и соц-ции 34.Клинико-психолого-педагогическая характ-ка детей со сложными и множественными наруш. развития 35.Механизмы компенсации и соц.-трудовая адаптация детей со сложными и множеств.нарушен.развития. Пед.методы предупреждения, диагностики и коррекции отклонений в поведении. Возможности развития, образования, социа-ции

Нужен логопед дефектолог со стажем более 15 лет

Помощь в написании диплома по дефектологии, работа касается расстройства аутистического спектра. Просьба откликаться кто в теме.

В детский развиающий центр требуется логопед-дефектолог на постоянную основу. Работа по договору. Заработаная плата, график работы, условия - обговариваются на собеседовании.

Девочке 2,5 лет требуется логопед (дефектолог), преподаватель по развитию и коррекции речи. Большой пассивный словарный запас (все понимает), если просишь или показываешь - все делает. Но маленький активный словарный запас.

Цель задания: cформировать способность осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики. Содержание задания: работа с нормативно-правовой документацией дефектолога. В виде презентации

Требуется помощь дефектолога -логопеда ребёнку. Мальчик 1,5 года, отсутствие речи, проведение занятий-утро, на дому. Опыт работы с особыми детьми. Более подробно условия задания обсудим с исполнителем. В предложениях указывайте сроки, когда сможете выполнить задание и цену за работу. Жду Ваших предложений!